Descripción
Los cambios sociales, culturales y económicos que acompañan al siglo XXI plantean nuevas demandas a los sistemas educativos en general y al nivel universitario en particular.
El propósito de esta publicación es compartir los hallazgos obtenidos a partir de una investigación en la que se indaga acerca de las tensiones/problemática/acuerdos y desacuerdos que acontecieron en la implementación de las Prácticas Profesionales Supervisadas.
Resultó relevante analizar las perspectivas teóricas que sustentan la incorporación de las PPS en planes de estudio para carreras de Ingeniería así como reconocer la estructura y dinámica organizacionales y didáctico pedagógicas por su aporte para la Didáctica de la Educación Superior.
Estas prácticas han ido ganando reconocimiento y se inscriben en la necesidad de construir puentes entre los espacios de formación y los de inserción laboral.
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